사교육으로 인한 문제를 해결하고 공교육을 살리기 위한 정책을 제시한 것도 벌써 수년 째, 이번에도 교육부에서 「사교육 경감 및 공교육 정상화 대책」을 발표하였다. 하지만, 여전히 대학생은 한국 사회에서 원하는 대학에 진학하는데 사교육이 영향을 미친다고 생각하며 초, 중, 고, 대학교에서 받는 교육에 만족하지 못하고 있다.
◇자료=바람아시아
◇자료=바람아시아
지속가능 청년협동조합 바람(이사장 안치용) 소속 대학생 기자단 YeSS가 2.1지속가능연구소와 함께 현대리서치에 의뢰하여 진행한 <대학생 가치 조사>에서, 응답자 중 85.5%가 “한국에서 자신이 원하는 대학에 진학하는 데 사교육이 영향을 미친다.”고 응답했다. 같은 조사 “나는 현재까지의 교육과정 전반(초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교)에 만족한다.”라는 문항에는 43%가 만족하지 않는다고 응답했다. 보통이라고 응답한 사람은 21.2%, 만족한다는 35.7%였다. 또한 대학생 10명 중 8명은 취업시장에서 우리나라는 능력보다 학벌이 중시된다고 생각하는 것으로 나타났다.
위의 문항을 종합하여 ‘한국은 취업시장에서 능력보다 학벌을 중시하기에 좋은 학벌을 가져야 한다. 학벌을 가지기 위해서는 사교육이 필요하다.’는 것으로 해석할 수 있다. 비단 학생뿐만이 아니다. 교육부의 사교육 의식조사에서, 학부모들은 자녀의 사교육을 증가시키는 이유로 ‘취업 등에 있어 출신대학의 중요성’을 1위로 뽑았다. 실제 온라인 취업포털 사람인이 기업 인사담당자 474명을 대상으로 조사한 결과, 대기업 58.6%, 중견기업 51.4%, 중소기업 33.8%가 채용 시 출신 대학의 영향력이 있다고 응답했다.
교육부가 제시한 이번 대책의 목적은 ‘공교육 정상화와 교육의 희망사다리 재구축’에 있다. 그에 따라 교육부는 사교육이 높은 과목의 사교육을 줄이고 공교육으로 보강시킬 수 있는 구체적인 해결방안을 제시하였다. 몇 년 동안 EBS와 수능을 상당부분 연계하면서 지적받은 부분에 대한 대안도 재빠르게 내놓았다. 이번 대책이 눈앞에 드러난 문제를 해결하여 즉각적인 정책의 효과성을 나타낼 수 있을지도 모르겠다. 교육의 목적이 ‘대학에 입학하는 것’이라면 말이다.
그러나 교육의 목적이 ‘입시’에 있어야 하는 것일까? 교육부의 움직임이 공교육으로도 좋은 대학에 갈 수 있다는 것만을 목적으로 해야 하는 것일까? 교육의 목적이 대학입학에만 있는 것이 아니라면 다른 대책도 포함되어 있어야 하지 않았을까? 입시관련 대책에 비해 너무도 간결하고 추상적으로 내놓은 ‘능력 중심 사회 구현을 위한 노력을 지속한다.’라는 대책 외에.
나는 항상 시험을 보고 난 후의 공허함이 있었다. ‘분명 뭔가 열심히 공부한 것 같은데 왜 시험이 끝난 후 내 머릿속에 남는 지식이라고는 없을까’하는 공허함. 눈 앞에 닥친 시험이란 문제를 해결하기 위한 최선의 대책, 벼락치기로 급한 문제를 해결했기 때문이다. 표면적 문제는 해결했지만 시험을 보는 본질에 다가서지 못하고 공허함만을 얻은 것이다.
정책도 마찬가지다. 재빠르게 문제에 대한 대책을 제시하는 것도 중요하지만 깊은 이해가 없다면 공허함만 남는 정책이 될 수 있다. 즉, 시급한 사교육 문제를 해결하고 공교육을 정상화시키는 대책을 만들어 내는 것도 중요하지만 ‘입시만 중점적으로 생각하지 않는 교육 대책’을 제시하는 것도 필요하다고 바라본다. 그것이 곧 공교육 만족도를 높이고 사교육을 줄일 수 있는 하나의 방법이 될 수 있을 것이다.
**이 기사는 <지속가능 청년협동조합 바람>의 대학생 기자단 <지속가능사회를 위한 젊은 기업가들(YeSS)>에서 산출하였습니다. 뉴스토마토 <Young & Trend>섹션과 YeSS의 웹진 <지속가능 바람>(www.baram.asia)에 함께 게재됩니다.
이 기사는 뉴스토마토 보도준칙 및 윤리강령에 따라 김기성 편집국장이 최종 확인·수정했습니다.
ⓒ 맛있는 뉴스토마토, 무단 전재 - 재배포 금지